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逻辑方法你了解吗？
专栏：学习资料
发布日期：2019-12-25
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其次,在具体运用过程中,一方面,要认识到从具 体到抽象的思维方法,其实质是坚持实践第一的观点,坚持从工作实际出发,先获取第手材料,再进行充分的分析和研究,最后形成思维抽象,这是一个实践的过程;
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1、逻辑与升华
科学研究不能停留在经验事实和感性材料的收集和获取上,而要揭示出事物存在的本质和规律,就必须对感性认识进行加工,上升为理性认识。逻辑思维是科学抽象的重要形式,思维是人的大脑借助语言实现的、以对已有知识为中介，对事物概括的,间接的反映过程。它包括一系列复杂的理性思维活动,是感性上升到理性的重要思维方法,在感性上升到理性的过程中,用以进行形成概念、判断推理的方法就是逻辑方法。它可以分成具体与抽象、比较与分类、归纳与演绎、分析与综合等基本的思维形式和思维方法,逻辑与升华,逻辑就是科学思维,升华成理性的每一个研究项目,都是一个严密的逻辑推理系统,只有成功地运用各种逻辑方法,才能逐步地推演出正确的研究结果
2、具体与抽象
具体与抽象是人们思维过程中不可分割的两个阶段、两种方法。人们的思维先从感性的具体出发,经过科学的抽象,上升到思维的具体认识。
具体是指对客观存在着的,或者在认识过程中反映出来的对事物的整体认识。“具体之所以具体,因为它是许多规定的综合,因而是多样性的统一。”在整个思维活动有感性的具体,这种具体是人的感官能直接感觉到的,是客观事物的具体性的反映,它属于初级阶段,是人们通过感官所获得的对事物外部特征和外部联系的综合认识,是对事物生动而具体的反映,但同时也是对事物的笼统的认识。思维的具体或叫做理性的具体,是人们感官不能直接感觉到的客观事物的本质和内在联系的认识。
抽象是通过分析客观事物以后,舍弃其个别的、偶然的、非本质的东西,掌握其共同的、必然的、本质的东西的思维方法,抽象的结果是形成概念,概念作为抽象的规定,分别从某个侧面揭示事物的本质属性。
3、具体与抽象的相互关系
具体与抽象的思维方法存在着对立与统一的辩证关系,二者相互对立,相互依存相互转化,在思维过程中是一个过程的两个方面,人们认识事物,必须从客观的具体实际出发,搜集丰富的材料,获得感性的具体认识。但这个具体是低级的,表现是具体的,还必须应用抽象力,把事物各个方面的属性、特点、关系分解开来,单独地进行考察，形成简单的概念。例如,人们对机器的认识是具体的,包括它的多个系统及其作用;同时,要认识机器和其他事物的联系。
4、具体与抽象又是统一的、相互依存的
思维具体是在思维抽象的基础上形成的它是对抽象的综合和统一,没有这些抽象规定,无法形成思维中的具体。思维抽象是在感性具体的基础上形成的。它是思维对感性认识所提供的材料进行分析加工,舍弃非物质方面,抽取物质方面而产生的成果。但是,感性具体如果不上升为思维抽象,就不可能克服它的片面性和表面性,从而无从认识事物的本质
5、具体与抽象是相互渗透的
一方面,具体中有抽象,抽象的东西存在于具体的东西之中。思维中有关对象的抽象,是从感性具体所提供的材料中抽取出来的。例如思维中关于植物细胞的抽象,就是在各种现实的、具体的植物有机体感性认识的基础上抽取出来的。另一方面,抽象中有具体,思维具体是许多思维抽象的综合。例如,植物学理论这个思维具体,是由细胞、种子、根、茎、叶以及光合作用,生长、发育、繁殖等思维综合后形成的理论。因此,思维的具体在实际上更加接近了具体,它从本质上把握具体事物。由此可见,具体与抽象是相互渗透的。具体与抽象在一个条件下可以互相转化。具体与抽象之间的差别是相对的。在一个场合中表现为具体的东西,在另一个场
合中表现为抽象的东西;反之,在一个场合表现为抽象的东西,在另一个场合表现为具体的东西。
6、具体与抽象的思维方法
首先,要把握具体与抽象的完整的思维过程。离开任何一方面都无法得到完整的思维结果。科学研究无论是从具体到抽象,还是从抽象到具体,都不是一次就可以完成的,而是一个反复发展的循环过程。其次,在具体运用过程中,一方面,要认识到从具 体到抽象的思维方法,其实质是坚持实践第一的观点,坚持从工作实际出发,先获取第手材料,再进行充分的分析和研究,最后形成思维抽象,这是一个实践的过程;另方面,要遵循“实践一认识一再实践一再认识”的总规律,避免实践的盲目性。还要努力寻找抽象的规定性到具体的规定性的出发点,即寻找能反映客体中那种最普遍、最基本的规定性,也就是说,运用具体与抽象思维方法一定要站到晢学高度,真正掌握从具体到抽象,再从抽象到具体过程的实质,从而获得对事物本质和规律的正确认识。
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1、逻辑与升华
科学研究不能停留在经验事实和感性材料的收集和获取上,而要揭示出事物存在的本质和规律,就必须对感性认识进行加工,上升为理性认识。逻辑思维是科学抽象的重要形式,思维是人的大脑借助语言实现的、以对已有知识为中介，对事物概括的,间接的反映过程。它包括一系列复杂的理性思维活动,是感性上升到理性的重要思维方法,在感性上升到理性的过程中,用以进行形成概念、判断推理的方法就是逻辑方法。它可以分成具体与抽象、比较与分类、归纳与演绎、分析与综合等基本的思维形式和思维方法,逻辑与升华,逻辑就是科学思维,升华成理性的每一个研究项目,都是一个严密的逻辑推理系统,只有成功地运用各种逻辑方法,才能逐步地推演出正确的研究结果
2、具体与抽象
具体与抽象是人们思维过程中不可分割的两个阶段、两种方法。人们的思维先从感性的具体出发,经过科学的抽象,上升到思维的具体认识。
具体是指对客观存在着的,或者在认识过程中反映出来的对事物的整体认识。“具体之所以具体,因为它是许多规定的综合,因而是多样性的统一。”在整个思维活动有感性的具体,这种具体是人的感官能直接感觉到的,是客观事物的具体性的反映,它属于初级阶段,是人们通过感官所获得的对事物外部特征和外部联系的综合认识,是对事物生动而具体的反映,但同时也是对事物的笼统的认识。思维的具体或叫做理性的具体,是人们感官不能直接感觉到的客观事物的本质和内在联系的认识。
抽象是通过分析客观事物以后,舍弃其个别的、偶然的、非本质的东西,掌握其共同的、必然的、本质的东西的思维方法,抽象的结果是形成概念,概念作为抽象的规定,分别从某个侧面揭示事物的本质属性。
3、具体与抽象的相互关系
具体与抽象的思维方法存在着对立与统一的辩证关系,二者相互对立,相互依存相互转化,在思维过程中是一个过程的两个方面,人们认识事物,必须从客观的具体实际出发,搜集丰富的材料,获得感性的具体认识。但这个具体是低级的,表现是具体的,还必须应用抽象力,把事物各个方面的属性、特点、关系分解开来,单独地进行考察，形成简单的概念。例如,人们对机器的认识是具体的,包括它的多个系统及其作用;同时,要认识机器和其他事物的联系。
4、具体与抽象又是统一的、相互依存的
思维具体是在思维抽象的基础上形成的它是对抽象的综合和统一,没有这些抽象规定,无法形成思维中的具体。思维抽象是在感性具体的基础上形成的。它是思维对感性认识所提供的材料进行分析加工,舍弃非物质方面,抽取物质方面而产生的成果。但是,感性具体如果不上升为思维抽象,就不可能克服它的片面性和表面性,从而无从认识事物的本质
5、具体与抽象是相互渗透的
一方面,具体中有抽象,抽象的东西存在于具体的东西之中。思维中有关对象的抽象,是从感性具体所提供的材料中抽取出来的。例如思维中关于植物细胞的抽象,就是在各种现实的、具体的植物有机体感性认识的基础上抽取出来的。另一方面,抽象中有具体,思维具体是许多思维抽象的综合。例如,植物学理论这个思维具体,是由细胞、种子、根、茎、叶以及光合作用,生长、发育、繁殖等思维综合后形成的理论。因此,思维的具体在实际上更加接近了具体,它从本质上把握具体事物。由此可见,具体与抽象是相互渗透的。具体与抽象在一个条件下可以互相转化。具体与抽象之间的差别是相对的。在一个场合中表现为具体的东西,在另一个场
合中表现为抽象的东西;反之,在一个场合表现为抽象的东西,在另一个场合表现为具体的东西。
6、具体与抽象的思维方法
首先,要把握具体与抽象的完整的思维过程。离开任何一方面都无法得到完整的思维结果。科学研究无论是从具体到抽象,还是从抽象到具体,都不是一次就可以完成的,而是一个反复发展的循环过程。其次,在具体运用过程中,一方面,要认识到从具 体到抽象的思维方法,其实质是坚持实践第一的观点,坚持从工作实际出发,先获取第手材料,再进行充分的分析和研究,最后形成思维抽象,这是一个实践的过程;另方面,要遵循“实践一认识一再实践一再认识”的总规律,避免实践的盲目性。还要努力寻找抽象的规定性到具体的规定性的出发点,即寻找能反映客体中那种最普遍、最基本的规定性,也就是说,运用具体与抽象思维方法一定要站到晢学高度,真正掌握从具体到抽象,再从抽象到具体过程的实质,从而获得对事物本质和规律的正确认识。
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