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            现出的“首位效应”和“近期效应”。这样的规律同样适用于论文写作。对于评审专家和其他读者,学位论文在不同结构层次上具有两种效应。整体论文的“首”应该是摘要和绪论,“尾”是结论。章节同样有首尾,章有首段和小结节有起始段和末段,即使一段话也有首尾两句。这些地方都值得花相对多的精力去遣词造句。

        评审专家阅读的顺序,一般都是先看摘要。“摘要”的信息输入,会产生“首位效应”。如果评审专家读过摘要后,能清晰地了解到论文作者独立的论点是什么,并感受到这些论点的价值所在,那一定非常满意,花不多的时间就能掌握想了解的要点,最后给出肯定评语的概率就很高。同时,他会抱着一种肯定和积极期待的心态,继续翻阅后面章节的内容,对于后续内容中的优点更为敏感。如果摘要写作不到位,评审专家细读后还找不到作者的独立论点所在,更无法对论文价值做出判断,那会感到一定程度的失望,抱着一种怀疑和期望不高的心态,继续去找作者所想表达的论点,对于后续内容中的缺陷更为敏感。所以,花精力写好摘要可以说是一本万利”的事情。“尾”指的是结论部分,结论是论文输出的最后信息,对评审专家来说也是最“近期”收到的信息,这些信息在形成评价意见中所起的作用,远大于正文章节提供的信息。

      学位论文的摘要和结论联系密切,一般说来,摘要写得好,结论也会写得好摘要写得令人摸不清要点,结论的内容也常有类似毛病。专家看完摘要后,会接着就阅读结论,以便首尾呼应,迅速对论文建立印象。正文部分,绪论可视为“首”。绪论要写“寻找论题”“闸明问题”的内容,这也属于评审专家必看部分,读过以后可以了解到论文的骨架以及论文的价值所在。如果摘要写得好,再有写作到位的绪论,专家再简略翻阅一下正文,就可以着手写评语了。这种情况表示作者写作成功,“首尾”的信息已说服评审专家认可自己的工作,每章的首尾很重要。开头一段起到承上启下的衔接作用,使全论文前后连贯,同时说明本章写作的思路和内容,便于读者有选择地翻阅所感兴趣的部分。
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