摘    要：　阐述信息技术与教育教学管理的融合，推动了教育教学管理理念方法的创新，提高了教育教学管理的时效性，提出了可行的融合模式。

　　关键词 :     信息技术应用;教育教学管理;融合模式;

　　Abstract：　This paper expounds that the purpose of vocational education is to cultivate high-quality technical and skilled talents, and the essence of technical and skilled talents is the spirit of craftsman. Taking the equipment manufacturing events of skill competition as an example, this paper probes into the practice of the cultivation of student craftsman spirit by vocational skill competition.

　　Keyword：　information technology application; education and teaching management; integration mode;

　　0 、引言

　　虽然当前现代信息技术在我国教育领域广泛运用，但是与教育教学管理的融合现状并不乐观，主要是缺少先进的教育教学管理理念、方式和管理团队，导致整体的融合效果有待提高。因此，为着力推动我国高等教育教学管理的现代化发展，要针对现代信息技术的融入展开深入研究，挖掘两者的融合点，并探索融合路径。

　　1、 信息技术与教育教学管理的融合

　　信息技术与教育教学管理的融合，推动了教育教学管理理念的改革，在现代信息技术的支持下，教师在开展教学的过程中，可以引入更为先进的教育理念和教学管理手段，运用远程教学以及多媒体设备，引导学生开展自主学习，加强学生创新能力培育。在注重学生个体差异性的同时，为其提供了丰富多样的教学资源，使每个学生均能够有所收获，提高了学生学习兴趣，对于教育教学管理质量提高具有积极意义。

　　信息技术为开展教育教学管理工作提供了诸多现代化手段和方法，并打造信息化教学平台，为学生提供了更加宽阔的学习空间且生动的教学方法，实现师生之间的良性互动，有助于学生更好地理解和掌握学科知识，切实增强了教学效率。

　　有助于构建更为科学合理的教学管理评价体系，在现代信息技术的运用下，高校教育教学管理更加智能化，且可以实现更加科学的考核与评价，教师可以借助网络教学平台，实时了解学生学习进度，以此来调整教学方法和策略。

　　2、 信息技术与教育教学管理的融合现状

　　教育管理理念落后，当前现代信息技术已经在我国教育领域广泛运用，并取得了显着成效，逐步改变教学以及学习方式。但是，当前仍然有诸多高校教育教学管理工作者，缺少教育教学管理理念的及时更新，并未针对现代信息技术的融入进行创新尝试，缺少对现代信息技术运用价值的正确认知。导致高校教育教学管理信息化建设进度缓慢，缺少专业人士的推进，在很大程度上影响了教育教学管理成效，同时也影响了人才培养。

　　虽然近年来，我国高校教育教学管理工作着力推动信息化建设，运用了一定的现代信息技术，然而仅仅局限于一些重复性的工作处理，并未实现与教育教学管理的深度融合，导致现代信息技术的优势难以充分发挥，整体的教育教学管理效果有待改进。特别是我国一些经济发展相对缓慢的地方高校，在开展教育教学管理工作中，仍然以传统方法为主，且教学管理工作者和教师时间精力有限，无法对现代信息技术展开深入研究，难以保障两者的融合效果。

　　缺少专业化信息化的教育教学管理队伍，现代信息技术与教育教学管理的融合，对教师的信息技术运用水平提出更高要求，但是当前大部分高校均缺少高素质信息管理人员，广大教职工运用现代信息技术的能力有所不足。例如，部分年纪较大的教育教学管理工作者，虽然掌握扎实的理论知识，但对现代信息技术的接受力不足，面对信息化设备运用力不从心，难以实现教育资源共享。另外，许多高校针对广大教职工缺少针对性的培训，教职工缺少有效渠道学习和使用现代信息技术，这不仅影响了与教育教学管理融合的效果，同时也阻碍了教职工自身信息化素养的提升。

　　3、 信息技术与教育教学管理的融合模式

　　转变教育教学管理理念。理念是行动的先导，是开展教育教学管理活动的重要指令。因此，现代信息技术与教育教学管理融合发展的过程中，必须要推动管理理念创新，树立信息化教育教学管理意识，并着力推动信息化平台建设，将其作为高校教育教学管理工作的核心内容，并不断完善相应的制度体系与监管机制，以此来保障信息技术与教育教学管理的深度融合发展。现代信息技术与教育教学管理的融合模式运用，根本目标是提升高校教育教学管理质量与效果。因此，应引入所有教师积极参与，并广泛搜集相关意见和需求，将师生意见作为融合发展的风向标。高校方面应为广大师生营造良好的信息化氛围，以此来推动信息技术与教育教学管理融合发展速度提升。并且定期组织教育教学管理工作者，开展学习正确认知，信息技术应用的优势和重要性，通过组织会议、讲座，向广大师生介绍现代信息技术在教育教学管理中运用的价值，以及信息化平台的具体运用，切实增强教育教学管理的有效性。

　　创新教育教学管理方式。当前我国高校开展教育教学管理工作，主要是围绕教学活动展开，因此，现代信息技术与教育教学管理融合发展的过程中，同样应将教学活动作为切入点和着手点。当前高校开展教学管理的过程中，主要是采取学分制，要求学生按照学校规定时间获取学分，才能顺利完成毕业。但是传统学分制教学管理缺乏灵活性，且管理效果并不理想。主要是由于高校学生存在较大的个体，差异性学分制的一刀切管理模式，难以实现学生的个性化发展，对高校人才培养易产生了不利影响。因此，现代信息技术在教育教学管理中的运用，要充分关注学生的个体差异性，结合学生的优势和长处，采取针对性的培养方法，使学生能够充分发挥自身内在潜力，实现扬长避短。例如，在信息技术的支持下，高校教师可以基于信息化平台全面了解学生的个人喜好、学习能力、行为习惯，在此基础上进一步优化教育教学管理目标和计划。除此之外，广大教师应逐步创新传统教学方式，充分发挥学生的课堂主体性，为学生提供更多自我展示平台。且教师可以利用信息化工具对学生进行个性化指导，例如微信、QQ，为师生之间交流互动提供了良好途径，突破了传统课堂教学的诸多局限，为教育教学管理工作提供便捷，有助于促进教育教学管理方式的多元化发展。

　　完善教育教学管理机制。现代信息技术与教育教学管理的融合发展，不仅是高校教育教学管理工作者的任务，同时全体教职工和学生均承担着相应的使命和责任。在此背景下，大学生和教师作为教育教学管理信息化的主体对象，必须要转变其认知思维，逐步创新信息移交方式，形成与现代信息技术相契合的主体意识，提高自身现代信息技术运用能力。另外，学校方面应注重教育教学管理信息化的运行机制建设，推动各类信息的采集整合处理与汇总，并明确不同环节的负责人，以此来促进信息系统的高效运转。

　　建设教育教学管理队伍。现代信息技术发展速度极快，在与教育教学管理融合的过程中，要求高校教育教学管理者和教师具备现代信息技术应用能力。高校应针对教师信息化技术运用以及信息化素养培育，予以高度重视，特别是计算机操作能力，这在很大程度上影响着教育教学管理水平。一方面，定期组织高校教育教学管理者和教师参与相关培训，培训内容不仅包含现代信息技术实际应用的理论知识，同时亦包含计算机操作、信息化平台的实际运用，切实提高广大教师的信息化能力。另一方面，加强责任制的建设，在现代信息化技术与教育教学管理的融合过程中应明确管理者与教师的责任和义务，并进行量化处理，将量化结果作为绩效考核标准电气，对管理者和教师进行绩效考核。

　　4、 结语

　　现代信息技术与教育教学管理的融合模式，是我国高等院校教育改革的必然趋势，在现代信息技术的应用背景下，高校想要切实提高教育教学管理质量，必须要着力推动教育教学管理信息化建设。与此同时，转变教育教学管理理念、创新教育教学管理方式、完善教育教学管理机制，并着力打造信息化教育教学管理队伍，从多个维度着手推进我国高校教育教学管理工作发展，使其真正为教学和人才培养工作提供保障。

　　参考文献

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　　[3]王员云.基于云计算的高校教育信息化应用研究[J].兰州教育学院学报2015,31(06);:90-92.

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