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高中教学中如何实现物理教学三维目标
专栏：学习资料
发布日期：2019-07-12
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新的高中物理课程标准提出了三维目标的概念。本文就如何在高中物理教学中实现三维目标进行了探讨。
【摘 要】新的高中物理课程标准提出了三维目标的概念。本文就如何在高中物理教学中实现三维目标进行了探讨。
【关键词】高中物理教学 三维目标 实现方法
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）04-0131-01
高中物理教学的三维目标是对物理教学提出的整体要求，要实现这个目标，在教学中需要进行多方面的努力。
一 高中物理教学三维目标概述
新的高中物理课程标准提出了物理教学的三维目标的概念，它指通过教学让学生掌握物理知识和技能，学会解题的方法与过程，培养学生正确的态度和价值观。做好这三个方面，实现物理教学的三维目标能够使学生掌握扎实的物理知识，并将其运用到实际中去，树立严谨的科学态度。
在高中物理的学习过程中，最基本的要求是掌握物理知识和技能，使学生对物理世界有全面的了解，物理技能的提高能够帮助学生利用物理知识解决实际问题；方法和过程通常是用来进行物理知识学习的重要途径，这对教师在教学中的作用提出了很高的要求，在教学中，教师要科学地选择教学方法，将学生作为教学的主体，一切从学生出发，教师要做好教学“导演”的角色；物理科学与人文科学不同，其对情感的表达较为平淡。因此，在开展物理教学时，要加强对学生情感的培养，使其能够进行理性的思考，树立起科学的价值观和人生观。如教学能量守恒定律，有效地培养了学生严谨的科学态度和实事求是的精神，培养了学生正确的价值观和人生观，并且对其他目标的实现产生积极的影响。这三维之间是紧密联系在一起的，它们相互结合，彼此依赖，共同构成了一个完整的整体。
1.注重对学生知识和技能的提高
相比初中阶段的物理学习，高中物理有了很大的不同，内容更为抽象和复杂，更加难以理解。高中物理教学的基本目标是让学生掌握必备的物理知识，能够用所学知识解决实际生活中的物理问题。高中时期的青少年，思维能力发展迅速，传统的灌输式教学很难起到有效的教学效果，不能使学生掌握必备的物理知识和有关技能。因此，根据青少年好奇心较强的特点，教师要对课堂进行有效的设计，采取有效的措施，使学生在提问的过程中加深对知识点的记忆，在实验的过程中，锻炼动手能力，在思考的过程中，拓展自己的思维。
例如，在教学平抛运动章节，给学生设置问题，让其寻找生活中的曲线运动，在课上鼓励学生积极发言，说出自己找到的曲线运动，思考这些曲线运动中，哪些属于平抛运动，然后教师进行纠正，找出学生提出的曲线运动中的平抛运动，再让学生对平抛运动的规律进行总结。最后将学生们带到实验室，做平抛运动实验，通过实验让学生加强理解和认识，更好地掌握有关平抛运动的知识，同时也锻炼了学生的动手能力。
2.有效的组织教学过程、运用有效的教学方法
在高中物理的教学中，要求教师做好引导工作，作为自然科学的一种，物理知识较为抽象和复杂。过去的高中物理教学中，大多数情况下是教师直接讲述物理知识和原理，让学生死记硬背，这与物理课程开设的目的不符，也不会达到很好的教学效果。教师要积极引导学生观察物理现象，进行积极思考，分析和总结出相关的结论，这样才能使学生掌握正确的学习和思考方法，达到物理课程开设的初衷。
例如，在测量电源的电动势和电阻时，让学生根据已经掌握的知识，自愿结组，小组讨论提出测量电池电动势和电阻的实验方案，让学生按照自己的思路去测量，最后看哪个小组能够准确地测量出电源电动势和电阻。在成功的方案中挑选出既简单又准确的设计，对于没能测量出的小组，分析出现问题的原因，对学生多进行鼓励，放手让学生实验。这样就把整个教学的过程变成了学生主动思考的过程，有效地培养了学生的探索精神和合作意识。
3.教学中要注重对情感和价值观的体现
物理课程开设的一个重要目的是培养学生的探究精神和严谨的科学态度。在课堂上让学生发挥自己的思维，运用科学的探究方法来分析所观察到的物理现象。这种情感态度的培养是物理教学的一个重要方面，要在整个教学中体现出科学的情感态度和价值观，从而使学生产生这种情感和价值观。教师要在教学中规范自己的言行，为学生树立良好的榜样，同时对学生的行为进行规范。
例如，在讲到与爱因斯坦相关的定律时，教师搜集有关爱因斯坦做实验研究的例子，在课堂上通过多媒体设备向学生播放和讲解，让学生们学习爱因斯坦对于科学的态度和执着的精神。
三 总结
以上就是关于实现高中物理教学三维目标的探讨，首先介绍了三维目标的具体含义，然后根据本人的实际教学情况，提出实现三维目标的有关方法，目的在于更好地做好高中物理的教学工作，全面提高学生的素质和能力。
参考文献
[1]王玉洁.高中物理教学中实现三维目标的有效策略[J].技术物理教学，2013（3）：18～20
[2]周国宏.高中物理教学实现三维目标的有效途径[J].现代教育科学（中学教师），2011（1）：121～123
【关键词】高中物理教学 三维目标 实现方法
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）04-0131-01
高中物理教学的三维目标是对物理教学提出的整体要求，要实现这个目标，在教学中需要进行多方面的努力。
一 高中物理教学三维目标概述
新的高中物理课程标准提出了物理教学的三维目标的概念，它指通过教学让学生掌握物理知识和技能，学会解题的方法与过程，培养学生正确的态度和价值观。做好这三个方面，实现物理教学的三维目标能够使学生掌握扎实的物理知识，并将其运用到实际中去，树立严谨的科学态度。
在高中物理的学习过程中，最基本的要求是掌握物理知识和技能，使学生对物理世界有全面的了解，物理技能的提高能够帮助学生利用物理知识解决实际问题；方法和过程通常是用来进行物理知识学习的重要途径，这对教师在教学中的作用提出了很高的要求，在教学中，教师要科学地选择教学方法，将学生作为教学的主体，一切从学生出发，教师要做好教学“导演”的角色；物理科学与人文科学不同，其对情感的表达较为平淡。因此，在开展物理教学时，要加强对学生情感的培养，使其能够进行理性的思考，树立起科学的价值观和人生观。如教学能量守恒定律，有效地培养了学生严谨的科学态度和实事求是的精神，培养了学生正确的价值观和人生观，并且对其他目标的实现产生积极的影响。这三维之间是紧密联系在一起的，它们相互结合，彼此依赖，共同构成了一个完整的整体。
1.注重对学生知识和技能的提高
相比初中阶段的物理学习，高中物理有了很大的不同，内容更为抽象和复杂，更加难以理解。高中物理教学的基本目标是让学生掌握必备的物理知识，能够用所学知识解决实际生活中的物理问题。高中时期的青少年，思维能力发展迅速，传统的灌输式教学很难起到有效的教学效果，不能使学生掌握必备的物理知识和有关技能。因此，根据青少年好奇心较强的特点，教师要对课堂进行有效的设计，采取有效的措施，使学生在提问的过程中加深对知识点的记忆，在实验的过程中，锻炼动手能力，在思考的过程中，拓展自己的思维。
例如，在教学平抛运动章节，给学生设置问题，让其寻找生活中的曲线运动，在课上鼓励学生积极发言，说出自己找到的曲线运动，思考这些曲线运动中，哪些属于平抛运动，然后教师进行纠正，找出学生提出的曲线运动中的平抛运动，再让学生对平抛运动的规律进行总结。最后将学生们带到实验室，做平抛运动实验，通过实验让学生加强理解和认识，更好地掌握有关平抛运动的知识，同时也锻炼了学生的动手能力。
2.有效的组织教学过程、运用有效的教学方法
在高中物理的教学中，要求教师做好引导工作，作为自然科学的一种，物理知识较为抽象和复杂。过去的高中物理教学中，大多数情况下是教师直接讲述物理知识和原理，让学生死记硬背，这与物理课程开设的目的不符，也不会达到很好的教学效果。教师要积极引导学生观察物理现象，进行积极思考，分析和总结出相关的结论，这样才能使学生掌握正确的学习和思考方法，达到物理课程开设的初衷。
例如，在测量电源的电动势和电阻时，让学生根据已经掌握的知识，自愿结组，小组讨论提出测量电池电动势和电阻的实验方案，让学生按照自己的思路去测量，最后看哪个小组能够准确地测量出电源电动势和电阻。在成功的方案中挑选出既简单又准确的设计，对于没能测量出的小组，分析出现问题的原因，对学生多进行鼓励，放手让学生实验。这样就把整个教学的过程变成了学生主动思考的过程，有效地培养了学生的探索精神和合作意识。
3.教学中要注重对情感和价值观的体现
物理课程开设的一个重要目的是培养学生的探究精神和严谨的科学态度。在课堂上让学生发挥自己的思维，运用科学的探究方法来分析所观察到的物理现象。这种情感态度的培养是物理教学的一个重要方面，要在整个教学中体现出科学的情感态度和价值观，从而使学生产生这种情感和价值观。教师要在教学中规范自己的言行，为学生树立良好的榜样，同时对学生的行为进行规范。
例如，在讲到与爱因斯坦相关的定律时，教师搜集有关爱因斯坦做实验研究的例子，在课堂上通过多媒体设备向学生播放和讲解，让学生们学习爱因斯坦对于科学的态度和执着的精神。
三 总结
以上就是关于实现高中物理教学三维目标的探讨，首先介绍了三维目标的具体含义，然后根据本人的实际教学情况，提出实现三维目标的有关方法，目的在于更好地做好高中物理的教学工作，全面提高学生的素质和能力。
参考文献
[1]王玉洁.高中物理教学中实现三维目标的有效策略[J].技术物理教学，2013（3）：18～20
[2]周国宏.高中物理教学实现三维目标的有效途径[J].现代教育科学（中学教师），2011（1）：121～123
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