论文贵在方法
专栏:学习资料
发布日期:2020-01-06
阅读量:1252
作者:第2导师
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语言文字的学习和使用是每个人的终身大事,学到老用到老,可见学习和运用文字是一件多么困难和重要的事情。事实上,说话和为文还不是一回事,有人能说不会写,有人能写不能说,有人能说又能写。
当前,科学技术的发展日新月异,信息量更是与日俱增,知识的吸收,外语的学习,都会在一定程度上影响母语和文字使用,给能力的提高增加困难。提高语言文字使用能力已经提上教育的重要日程,加强语文教学刻不容缓。对于母语文教学,各国都有自己的传统,各自传承,绵延千年。在语言学成为一门科学以后,更是理论选出,方法纷陈,大大推进了语文教学如何认识和记录语言,或者说理性对待语言,驾驭文字,随着科目的细化,语音、语法、词汇、修辞都已经成为专门的学问,上升到理论的水平。语言学概论、大学语文和写作指南等传播语言文字基础知识的书籍更是汗牛充栋但从实践效果来看,大多对提高语言文字水平的作用都不太理想,主要是因
为这些科目知识性有余,针对性不足。这涉及教学的一些理念,人们大多认为基础打得好,掌握了语言文字相关的基础知识,在实践中自然会融会贯通。
无论做科研工作或写作成文,都离不开这个“理”。换句话说,学生的思维方式和研究方法都自觉或自发地按照一定的方向行进,能否取得成果就取决于指导学生的“理”是否正确。实际上,任何一种理论都是建立在一个更高层级“理”的基础上。有人研究语法,使用的是结构主义的方法,忽然又掺杂了转换的方法,美其名曰“跨理论”。结构主义与生成语法两种理论是建立在根本不同的世界观和语言观的基础上的:结构主义分析现实和自然语言,描写事实,判别正误;生成语法研究头脑中天然语言装置生成必然正确语言的规则,它们研究的不是一个对象和一种方向。要弄明白这些学科理论的真伪优劣,就需要懂得更高层级的道理,就是世界观、方法论指导下的科学语言观。
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